壹、個人履歷
學歷：
國立高雄師範大學教育學系畢業
國立高雄師範大學課程與教學研究所碩士
經歷：
宜蘭縣立頭城國民中學教師
臺中市立光德國民中學教師兼生教組長、訓育組長、輔導組長
臺中市立光德國民中學教師兼學務主任、總務主任、教務主任
臺中市立東峰國民中學校長
個人著作：
1.碩士論文：「國民中學品格教育活動方案實施之行動研究：以體驗為主的小團體探索教育實施為例」(2006，高師大)
2.質性研究資料分析與文獻格式之運用(2006，心理出版社)， 第二章專案與文件管理、第三章節點與邏輯分析作者
3.質性研究e點通(2007，麗文文化公司)， 第七章「Nvivo7在行動研究之應用」作者
貳、學校經營信念
學校組織氛圍影響學校發展，個人經營學校將以下列四個信念，推動校務發展，讓學校建立在互信互賴的基礎上。
1.Stability穩定優先：了解學校組織文化，安定校內氛圍，取得親師生認同
2.Together共同參與：打造學校共同願景，親師生共同參與學校的發展
3.Empathy同理思維：鼓勵促進學校親師生彼此同理，創造互動和諧校園文化
4.Partnership夥伴關係：凝聚共識，互為夥伴，攜手精進校務發展
參、學校願景及學生圖像
學校願景需符應學生之學習，因此個人學校之校務推動，秉持12國民教育新課綱精神，以學生為主體，經營一所以「多元視野、人文關懷、健康樂活」為願景之學校。期待培養出來的學生為「具備團隊合作、全球行動、創新思維、品格實踐、健康樂活等多元能力之未來人才」。
肆、學校經營面向與理念
全方位的學生學習，培養多元能力及健全品格的未來人才
系統化的課程發展，研發系統架構及學校文化的特色課程
專業化的教師教學，形塑專業分享及教學創新的教師團隊
高效能的行政管理，建構合作溝通及創新經營的行政團隊
全面性的資源整合，整合支持學校及夥伴互惠的社區資源
多功能的校園營造，打造永續發展及健康安全的多元校園
學歷：
國立高雄師範大學教育學系畢業
國立高雄師範大學課程與教學研究所碩士
經歷：
宜蘭縣立頭城國民中學教師
臺中市立光德國民中學教師兼生教組長、訓育組長、輔導組長
臺中市立光德國民中學教師兼學務主任、總務主任、教務主任
臺中市立東峰國民中學校長
個人著作：
1.碩士論文：「國民中學品格教育活動方案實施之行動研究：以體驗為主的小團體探索教育實施為例」(2006，高師大)
2.質性研究資料分析與文獻格式之運用(2006，心理出版社)， 第二章專案與文件管理、第三章節點與邏輯分析作者
3.質性研究e點通(2007，麗文文化公司)， 第七章「Nvivo7在行動研究之應用」作者
貳、學校經營信念
學校組織氛圍影響學校發展，個人經營學校將以下列四個信念，推動校務發展，讓學校建立在互信互賴的基礎上。
1.Stability穩定優先：了解學校組織文化，安定校內氛圍，取得親師生認同
2.Together共同參與：打造學校共同願景，親師生共同參與學校的發展
3.Empathy同理思維：鼓勵促進學校親師生彼此同理，創造互動和諧校園文化
4.Partnership夥伴關係：凝聚共識，互為夥伴，攜手精進校務發展
參、學校願景及學生圖像
學校願景需符應學生之學習，因此個人學校之校務推動，秉持12國民教育新課綱精神，以學生為主體，經營一所以「多元視野、人文關懷、健康樂活」為願景之學校。期待培養出來的學生為「具備團隊合作、全球行動、創新思維、品格實踐、健康樂活等多元能力之未來人才」。
肆、學校經營面向與理念
全方位的學生學習，培養多元能力及健全品格的未來人才
系統化的課程發展，研發系統架構及學校文化的特色課程
專業化的教師教學，形塑專業分享及教學創新的教師團隊
高效能的行政管理，建構合作溝通及創新經營的行政團隊
全面性的資源整合，整合支持學校及夥伴互惠的社區資源
多功能的校園營造，打造永續發展及健康安全的多元校園
